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ソーシャルスキルとは他者と上手にコミュニケーションをとるための知識と技術のことです。子どもたちは日々の生活の中で他者の行動を見本として適切な行動を学びます。しかし、子どもたちの係わる集団(学年間の集団遊び、親戚付き合い、地域社会など)が少なくなり、この学びの機会が減少しています。その結果、人間関係を調整し、集団をつくることが苦手な子どもが増えています。このことが教育をとりまくさまざまな問題(不登校、学級崩壊、いじめ、ニート)の原因になっていると考えられます。ソーシャルスキルは後天的に獲得される技術ですが、発達に課題を持つ子どもはその獲得に困難さをもつことがわかっています。「君ならどうする」は、パソコンに呈示された動画を見ながら、状況に応じた適切な行動について学ぶことができます。
ロール・プレイングとは、日常におこる課題場面を、その場の参加者たちが役割を演じることで課題解決の手がかりを得る方法です。「役割を演じる」という疑似体験を通して、想定された課題場面が実際に起こったときに適切に対応できるようにする学習方法の一つであり、次のような学習効果が期待できます。
ロールプレイから学ぶことは、上手く役割をこなすことではなく、相手の考えや感情を理解し、どのような関わりが求められるかについて深く知ることだといえます。そしてロールプレイをとおして、自分自身を知り、相手との相互理解を深めながら、信頼できる人間関係を育んでいくことが大切です。
トレーニングはパソコンに呈示される映像を指導者といっしょに見ながらすすめます。下の動画を再生しながら、トレーニングの流れを確認してください。(Adobe Flash Playerの最新バージョンが必要です。)
Scene の下にある シーン名のボタン(初期状態では「友だちに誘われたけど・・・」)をクリックすると、シーン選択フォームが開きます。
右のシーン詳細情報エリア(D)で内容を確認しながら、左のシーン選択リスト(B)でシーンを選択してください。詳細情報は上部のタブをクリックしてシーン情報、シナリオ、指導例、ヒントと解説、評価、過去の履歴を切り替えることができます。
イントロダクションでは課題の提示が行われます。
最後に課題が提示されます。君はさいふを落としたんだ。友達にその悔しさを伝えてみよう。せりふは、「さいふを落としちゃった」だけ。さあ、やってみよう。提示された課題を一度、対象児童にやってもらいます。ひと通りやったあと、それぞれのパターンを見せます。
■パターン1 「言葉だけで伝える」
■パターン2 「姿勢や表情を使って伝える」
■パターン3 「身ぶり手ぶりを使って伝える」
どのパターンが最も悔しさが伝わったか聞いてみます。パターンを参考にして指導者といっしょにロールプレイします(役割を決めて演じる)。 ここでは、どうすれば悔しさが伝わるかをいっしょに考えます。
トレーニングが終わったら、評価を行います。操作パネルEvaluationの下にある[評価を行う]ボタンをクリックすると、評価フォームが開きます。
評価は5段階(A:たいへんよくできている、B:よくできている、C:どちらともいえない、D:できていない、E:まったくできていない)です。いずれかにチェックして [OK] ボタンをクリックしてください。トレーニング後、適正に評価を行うことで、対象児童の特性が把握できます。
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ソーシャルスキルとは他者と上手にコミュニケーションをとるための知識と技術のことです。子どもたちは日々の生活の中で他者の行動を見本として適切な行動を学びます。しかし、子どもたちの係わる集団(学年間の集団遊び、親戚付き合い、地域社会など)が少なくなり、この学びの機会が減少しています。その結果、人間関係を調整し、集団をつくることが苦手な子どもが増えています。このことが教育をとりまくさまざまな問題(不登校、学級崩壊、いじめ、ニート)の原因になっていると考えられます。
ソーシャルスキルは後天的に獲得される技術ですが、発達に課題を持つ子どもはその獲得に困難さをもつことがわかっています。
「君ならどうする」は、パソコンに呈示された動画を見ながら、状況に応じた適切な行動について学ぶことができます。
ロールプレイング(役割を演じる)について
ロール・プレイングとは、日常におこる課題場面を、その場の参加者たちが役割を演じることで課題解決の手がかりを得る方法です。「役割を演じる」という疑似体験を通して、想定された課題場面が実際に起こったときに適切に対応できるようにする学習方法の一つであり、次のような学習効果が期待できます。
ロール・プレイングは、以下のような手順で行うのが一般的です。
ロールプレイから学ぶことは、上手く役割をこなすことではなく、相手の考えや感情を理解し、どのような関わりが求められるかについて深く知ることだといえます。そしてロールプレイをとおして、自分自身を知り、相手との相互理解を深めながら、信頼できる人間関係を育んでいくことが大切です。
トレーニングはパソコンに呈示される映像を指導者といっしょに見ながらすすめます。
下の動画を再生しながら、トレーニングの流れを確認してください。
(Adobe Flash Playerの最新バージョンが必要です。)
シーンの選択
Scene の下にある シーン名のボタン(初期状態では「友だちに誘われたけど・・・」)をクリックすると、シーン選択フォームが開きます。
右のシーン詳細情報エリア(D)で内容を確認しながら、左のシーン選択リスト(B)でシーンを選択してください。詳細情報は上部のタブをクリックしてシーン情報、シナリオ、指導例、ヒントと解説、評価、過去の履歴を切り替えることができます。
課題の提示
イントロダクションでは課題の提示が行われます。
最後に課題が提示されます。
君はさいふを落としたんだ。
友達にその悔しさを伝えてみよう。
せりふは、「さいふを落としちゃった」だけ。
さあ、やってみよう。
提示された課題を一度、対象児童にやってもらいます。
ひと通りやったあと、それぞれのパターンを見せます。
それぞれのパターンを見る
■パターン1 「言葉だけで伝える」
■パターン2 「姿勢や表情を使って伝える」
■パターン3 「身ぶり手ぶりを使って伝える」
ロールプレイ
どのパターンが最も悔しさが伝わったか聞いてみます。
パターンを参考にして指導者といっしょにロールプレイします(役割を決めて演じる)。 ここでは、どうすれば悔しさが伝わるかをいっしょに考えます。
評価
トレーニングが終わったら、評価を行います。操作パネルEvaluationの下にある[評価を行う]ボタンをクリックすると、評価フォームが開きます。
評価は5段階(A:たいへんよくできている、B:よくできている、C:どちらともいえない、D:できていない、E:まったくできていない)です。いずれかにチェックして [OK] ボタンをクリックしてください。
トレーニング後、適正に評価を行うことで、対象児童の特性が把握できます。